Работа с речевыми конструкциям.

Слова из скобок напишите в нужном падеже. Где необходимо, используйте предлоги.

Оксана родилась в небольшом зелёном городе Полтаве.

Когда ей было 6 лет, она пошла в среднюю школу.

С детства Оксане нравилось играть в баскетбол и слушать современную музыку.

Поэтому она училась не только в средней школе.

Оксана по средам и субботам ходила в спортивную школу, а по воскресеньям занималась в музыкальной школе.

Девочка научилась хорошо играть на пианино и гитаре.

Больше всего ей нравилось исполнять украинские песни на гитаре.

Оксана закончила школу в июне прошлого года.

В старших классах Оксана увлекалась химией и физикой.

Папа посоветовал своей дочери стать химиком.

Поэтому после школы, девочка решила поехать в город Харьков, чтобы поступить в Харьковский государственный университет на химический факультет.

Оксана успешно сдала все экзамены и стала студенткой университета.

Сейчас девушка живёт в этом городе.

У Оксаны много новых друзей.

Оксане очень нравится город Харьков, университет и её группа.

В свободное время она любит гулять в парке, ходить в театр и клуб.

Каждую субботу она ходит в бассейн.

Оксана знает, что родители беспокоятся о своей дочери.

Поэтому она часто звонит домой родителям.

Պարապմունք 41

1․Լուծել ոչ խիստ գծային անհավասարումները։

ա) (-∞:-2]
բ) (-∞:1]
գ) [0,8;∞)
դ) (-∞;8]

2․ Լուծել  0.8x ≥−4 գծային անհավասարումը:
[-5;∞)

3․ x -ի ո՞ր արժեքների դեպքում է 4x−13 երկանդամն ընդունում դրական արժեքներ։
4x-13 > 0
4x > 13
x > 3,25
(3,25;∞)

4․ x -ի ո՞ր արժեքների դեպքում է 5x−20 երկանդամն ընդունում ոչ բացասական արժեքներ:
5x – 20 ≥ 0
5x ≥ 20
x ≥ 4
[4;∞)

5. k-ի ո՞ր արժեքների դեպքում է −5k+12 երկանդամն ընդունում 2-ից մեծ արժեքներ:
-5k+12 > 2
-5k > -10
5k < 10
k < 2
(-∞;2)

6. Լուծել անհավասարումը՝
ա) 3x−6≤−5x+26
(-∞;4]
բ) 2x−5<35−6x
(-∞;5]
գ) −4(p+5) ≤ 200
[-55;∞)
դ) 2(4−3y)+4(9−y) ≤ 60
[-1,6;∞)
ե) (x+4)²−x² < 5x+13
(0,6;∞)
զ) 5x−4 ≥ −3x−8
[-0,5;∞)

7․ -2-ը տրված ոչ խիստ անհավասարումների լուծո՞ւմ է: Պատասխանը հիմնավորել։

ա) 2 + x ≥ 0
2-2 ≥ 0 այո

բ) 4 + 2x ≤ 0
4-4 ≥ 0 այո

գ) 7 − x ≤ 0
7 + 2 ≤ 0 ոչ

դ) 9 + 5x ≥ 2 – 3x
9 + -10 ≥ 2 + 6 ոչ

ե) 4x ≥ −5 + 4x
-8 ≥ −5 – 8 այո

զ) 2(1 + x) ≤ 2x
2 – 4 ≤ -4 ոչ

8․ Լուծել անհավասարումները․

ա) x < -0,5 (-∞;-0,5)
բ) x > 0,3 (0,3;∞)

Слова из скобок напишите в нужном падеже

необходимо, используйте предлоги.

Оксана родилась в небольшом зеленом городе Полтава. (небольшой зелёный город Полтава). Когда ей (она) было 6 лет, она пошла в среднюю школу (средняя школа). Оксане (Оксана) с детства нравилось играть в баскетбол (баскетбол) и слушать современную музыку (современная музыка). Поэтому она училась не только в средней школе (средняя школа). Оксана по средам и субботам (среды и субботы) ходила в спортивную школу (спортивная школа), а в воскресение (воскресенья) занималась в музыкальной школе (музыкальная школа). Девочка научилась хорошо играть на пианино и гитаре (пианино и гитара). Больше всего ей (она) нравилось исполнять украинские песни на гитаре (украинские песни, гитара).
Оксана закончила школу (школа) в июне, прошлого года (июнь, прошлый год). В старших классах Оксана увлекалась химией и физикой (химия и физика). Папа посоветовал свою дочь (своя дочь) стать химиком (химик). Поэтому после школы (школа), девочка решила поехать в город Харьков (город Харьков), чтобы поступить в Харьковский государственный университет на химический факультет (Харьковский государственный университет, химический факультет). Оксана успешно сдала все экзамены (все экзамены) и стала студенткой университета (студентка университета).
Сейчас девушка живёт в этом городе (этот город). У Оксаны (Оксана) много новых друзей (новые друзья). Оксане очень нравится город Харьков, университет и её группа (город Харьков, университет и её группа). В свободное время она любит гулять в парке (парк), ходить в театр, клуб (театр, клуб). Каждую субботу (Каждая суббота) она ходит в бассейн (бассейн). Оксана знает, что родители беспокоятся о своей дочери (своя дочь). Поэтому она часто звонит в дом родителей (дом, родители).

Պարապմունք 39

1․ Ի՞նչն են անվանում առաջին աստիճանի մեկ անհայտով անհավասարում։ Գրել մի քանի օրինակ։
kx−b>0 կամ kx−b<0 տեսքի անհավասարումները, որտեղ k -ն և b -ն տրված թվեր են, ընդ որում k≠0, անվանում են առաջին աստիճանի մեկ x անհայտով անհավասարումներ:
x-30 > -57
3x > 46

2․ Ի՞նչն են անվանում առաջին աստիճանի մեկ անհայտով անհավասարման լուծում։
այն թիվը, որը x-ի փոխարեն տեղադրելով ստացվում է ճիշտ թվային անհավասարություն։

3․ Ի՞նչ է նշանակում լուծել առաջին աստիճանի մեկ անհայտով անհավասարումը։
Նշանակում է, գտնել նրա բոլոր լուծումները, կամ ապացուցել, որ դրանք չկան։

4․ Արդյո՞ք 4 թիվը հանդիսանում է նշված անհավասարման լուծում՝
ա) x > 0
այո
բ) x < -2
ոչ
գ) -4 < x < 4
ոչ
դ) x < 4,2
այո
ե) 3,8 < x < 4,1
այո

5․ Լուծել անհավասարումները․

ա) x > 1
բ) x < -5
գ) x < 0,5
դ) x > -3
ե) x > -7
զ) x < 1, 1/3

ա) x > 3
բ) x < 4
գ) x > 0
դ) x < 12
ե) x > -2
զ) x < -9

ա) x > 2,2
բ) x < 7,5
գ) x < 6,9
դ) x > 1,4
ե) x > -3,8
զ) x < -4.883

6․ Լուծել անհավասարումները և լուծումը պատկերել թվային ուղղի վրա․

ա) x > 2

բ) x < -2

գ) x > -20

դ) x > -3

ե) x < 1

զ) x < 2

7․ Լուծել անհավասարումները և լուծումը պատկերել թվային ուղղի վրա․

ա) x > 0
բ) x > 0
գ) x > -2
դ) x > 0
ե) x < 2
զ) x < -1

8․ Լուծել անհավասարումները․

ա) x < 6
բ) x < 1,3
գ) x < 3
դ) x > 0
ե) x > 1/3
զ) x > -2/11

9․ Լուծել անհավասարումները․

ա) x < 5/4
բ) x < -2
գ) x > -2/3
դ) x > 15/11
ե) x > -5/3
զ) x > 22/23

10․ Լուծել անհավասարումները․

ա) x > 2
բ) x < 3/5
գ) x > -4
դ) x > 6
ե) x > 7/3
զ) x > 12

11․ Լուծել անհավասարումները․

ա) x > 2
բ) x < 1/3
գ) x < -2
դ) x < -4/7
ե) x > -3/4
զ) x > 3/4

Պարապմունք 39

1․ Ո՞ր պատկերն է կոչվում կոն։ GEOGEBRA ծրագրով գծել կոն։

Կոնը երկրաչափական մարմին է, որը սահմանափակված է կոնային մակերևույթով և  շրջանագծի եզերած շրջանով։

2․ Ինչպե՞ս կարելի է ստանալ կոն։
Կոնը կարելի է ստանալ՝ պտտելով POA ուղղանկյուն եռանկյունը իր էջերից որևէ մեկի, օրինակ՝ PO-ի շուրջ: Նույն կոնը կստացվի, եթե APB հավասարասրուն եռանկյունը պտտենք PO բարձրության շուրջ:

3.Ո՞ր պատկերն է կոչվում գունդ։ GEOGEBRA ծրագրով գծել գունգ։
Գնդի մակերևույթը տարածության այն կետերի երկրաչափական տեղն է, որոնք հավասարահեռ են մի կետից։

4․Ինչպե՞ս կարելի է ստանալ գունդ։
Գունդը ստացվում է կիսաշրջանի կամ շրջանի պտույտի միջոցով՝ իր AB տրամագծի շուրջ:

5․Նշիր պտտման մարմինների վերաբերյալ ճիշտ պնդումը:

• կոնը կարելի է ստանալ՝ պտտելով ուղղանկյուն եռանկյունը իր էջերից որևէ մեկի շուրջ: այո
• պրիզման ստացվում է քառակուսու պտույտի միջոցով՝ իր բարձրության շուրջ: ոչ
• գլանը ստացվում է ուղղանկյան եռանկյան պտույտի միջոցով՝ իր բարձրության շուրջ: ոչ

6․ 7 սմ և 24 սմ էջերով և 25 սմ ներքնաձիգով ուղղանկյուն եռանկյունը պտտվում է իր մեծ էջի շուրջ:

Առաջացած պտտման մարմնի անվանումը՝ 
կոն

Առաջացած պտտման մարմնի բարձրությունը՝ 
24 սմ

 Առաջացած պտտման մարմնի ծնորդը՝ 
25 սմ

Առաջացած պտտման մարմնի շառավիղը՝ 
7 սմ

7․Լուծել խնդիրը․

ծնորդ – 12 սմ
շառավիղն – 6 սմ

8․ Յուրաքանչյուր դեպքի համար գծել գծագիրը։

ա) Գնդեերը չեն հատվում
բ) Գնդեերը հատվում են 2 կետում
գ) Գնդեերը հատվում են 1 կետում
դ) Գնդեերը հատվում են 2 կետում
ե) Գնդեերը չեն հատվում

9․30⁰ անկյուն ունեցող ուղղանկյուն եռանկյունը պտտվում է մեծ էջի շուրջը։ Գտնել պտտումից առաջացած կոնի ծնորդը, եթե այդ կոնի շառավիղը 15 սմ է։
30 սմ

Պարապմունք 38

1․ Ո՞ր պատկերն է կոչվում գլան։ GEOGEBRA ծրագրով գծել գլան:
Ուղղանկյունը նրա որևէ կողմի շուրջը պտտումից առաջացած տարածական մարմինը կոչվում է գլան։

2․ Ինչպե՞ս կարելի է ստանալ գլան։
Գլանը ստանալու համար ուղղանկյունը պտտում ենք մի կողմի շուրջ։

3․ Ո՞րն է գլանի առանցքը, հիմքերը, շառավիղը, առանցքային հատույթը և ծնորդը։
Շրջանների կենտրոններով անցնող ուղիղը կոչվում է գլանի առանցք։
 Գլանի շրջանները կոչվում են գլանի հիմքեր։
Գլանի շրջանների շառավիղները կոչվում են գլանի շառավիղներ:

Գլանի առանցքն ընդգրկող հարթությունը գլանի հետ ունի ընդհանուր մաս, որը կոչվում է գլանի առանցքային հատույթ։

Գլանի առանցքային հատույթը ուղղանկյուն է, որի երկու հանդիպակաց կողմերը հիմքի տրամագծեր են: Իսկ մյուս երկու տրամագծեր չհանդիսացող կողմերը կոչվում են ծնորդներ:Գլանի ծնորդները հավասար են:

4․ Ի՞նչ պատկեր է գլանի առանցքային հատույթը։
ՈՒղղանկյուն

5․Գլանի առանցքային հատույթը քառակուսի է: Գտեք գլանի ծնորդի և շառավիղի հարաբերությունը:
2:1

6․ Գլանի առանցքային հատույթը 40սմ պարագծով մի ուղղանկյուն է, որի անկյունագծերը փոխուղղահայաց են: Գտեք գլանի շառավիղը:
5 սմ

7․Գլանի առանցքային հատույթը մի ուղղանկյուն է, որի անկյունագիծը ծնորդ հանդիսացող կողմի հետ կազմում է 60⁰-ի անկյուն: Գտեք այդ անկյունագիծը, եթե գլանի ծնորդի երկարությունը 6սմ է:
12 սմ

8․ Գլանաձև բաժակը կիսով չափ լցված է թեյով: Գոլորիշիանալուց հետո թեյի հետքը մնացել էր բաժակի պատերին: Երկրաչափական ի՞նչ պատկեր է այդ հետքը:
գլան

9․ Գլանաձև ցիստեռնի մի մասը լցված է հեղուկով: Ի՞նչ պատկեր է հեղուկի մակերևույթը: Դիտարկեք ցիստեռնի տեղադրման երկու դեպք՝ ուղղաձիգ և հորիզոնական:
ուղղաձիգ – շրջան
հորիզոնական – ուղղանկյուն

Պարապմունք 37

1․ Ո՞ր բազմանկյունն է կոչվում կանոնավոր։ Բերել օրինակներ
Կանոնավոր բազմանկյուն է կոչվում այն ուռուցիկ բազմանկյունը, որի բոլոր անկյունները  և բոլոր կողմերը հավասար են։

2. GEOGEBRA ծրագրով գծել կանոնավոր եռանկյանը ներգծյալ և արտագծյալ շրջանագծեր։

3․GEOGEBRA ծրագրով գծել կանոնավոր քառանկյանը ներգծյալ և արտագծյալ շրջանագծեր։

4․Ճշմարի՞տ է արդյոք հետևյալ պնդումը․
ա) յուրաքանչյուր կանոնավոր բազմանկյուն ուռուցիկ բազմանկյուն է,
այո
բ) ցանկացած ուռուցիկ բազմանկյուն կանոնավոր բազմանկյուն է։
ոչ

5․Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճշմարիտ․
ա) բազմանկյունը կանոնավոր է, եթե այն ուռուցիկ է, և նրա բոլոր կողմերը հավասար են,
այո
բ) եռանկյունը կանոնավոր է, եթե նրա բոլոր անկյունները հավասար են,
այո
գ) հավասար կողմերով յուրաքանչյուր քառանկյուն կանոնավոր քառանկլյուն է։ Պատասխանները հինմավորել։
Ոչ, որովհետև քառանկյունը պետք է նաև ուռուցիկ լինի։

6․ Տրված է 13,4 դմ կողմով EFGH քառակուսին:

ա) Հաշվիր քառակուսուն ներգծված շրջանագծի շառավիղը:
6,7 դմ

բ) Հաշվիր քառակուսու մակերեսը:
179.56 դմ²

7․Տրված է հավասարակողմ եռանկյուն, BO=16սմ: 

ա) Գտնել ներգծյալ շրջանագծի շառավիղը:
…

բ)Գտնել հետևյալ հատվածների երկարությունները` OE, BE, AD։
…

Работа с речевыми конструкциями

1. Кого нет в классе? (нашего нового друга и преподавателя)
2. Кого не было вчера на собрании? (его, её, этой девушки, этого человека)
3. Чего нет в магазине? (чёрного хлеба, свежей рыба)
4. Чего не было в киоске? (вечерней газеты, нового журнала
5. У кого хороший весёлый характер? (моего старшего брата, тебя, её)

1. Кому он звонит каждый вечер? (своим друзьям, ей)
2. Кому ты купил подарки? (своим родителям и брату)
3. Кому он показал свои фотографии? (новому другу)
4. Кому ты помогаешь? (младшей сестре, ему)
5. Кому он подарил цветы? своей матери)

1. Кого ты встречаешь каждое утро? (этого человека, его)
2. Кого он хорошо понимает? (своих родителей, тебя)
3. Кого вы любите? (своего отеца и мать, их)
4. Кого вы вспоминаете? (дедушку и бабушку, вас)
5. Кого он ждёт? (своих кумиров, нас)

1. Кем вы хотели стать в детстве? (врачом, футболистом, шофёром)
2. Кем будет ваш брат? (журналистом)
3. Кем работает его мать? (медсестрой)
4. Кем гордятся родители (своим замечательным сыном)
5. С кем ты только что поздоровался?(своим знакомым)

Գործնական աշխատանք, 8-րդ դասարան

1.Նախադասությունների մեջ շարադասության (բառերի դասավորության) սխալ կա. ուղղի՛ր:

Բարձր ու երկարաձիգ գորտն սկսեց կռկռալ:
Գորտը սկսեց բարձր և երկարաձիգ կռկռալ։

Աղմուկի միջից հուսահատ մեզ էին հասնում օգնության կանչերը:
Աղմուկի միջից մեզ էին հասնում օգնության հուսահատ կանչերը։

Հայտնվեցին միանգամայն յուրահատուկ իրիկնային ձայները` ռիթմիկ գվվոց ու բարձր, բեկբեկուն մռնչյուն:

Հայտնվեցին իրիկնային միանգամայն յուրահատուկ ձայները` ռիթմիկ գվվոց ու բարձր, բեկբեկուն մռնչյուն:

Քարացած նայում էր իրիկնային տերևների ու թփերի տարուբերումին, կարծես առաջին անգամ էր տեսնում:

Քարացած նայում էր տերևների ու թփերի իրիկնային տարուբերումին, կարծես առաջին անգամ էր տեսնում:

Արահետը ոչ թե գնում էր դեպի գյուղը ուղիղ գծով, այլ շարունակ ծառերի մեջ գալարվելով:

Արահետը գնում էր դեպի գյուղը ոչ թե ուղիղ գծով, այլ շարունակ ծառերի մեջ գալարվելով:

Սա հսկայի այն կոշիկն է, որը հաղթեց դևերին ու հետ բերեց աղջկան:

Սա այն հսկայի կոշիկն է, որը հաղթեց դևերին ու հետ բերեց աղջկան:

Տեսանք ավտոբուսի այն վարորդին, որով եկել էինք:
Տեսանք այն ավտոբուսի վարորդին, որով եկել էինք:

2.Կետերը փոխարինիր ինչպիսի՞ կամ ո՞ր հարցերին պատասխանող բառերով կամ բառակապակցություններով:
Բուրավետ ծաղիկներն օրորվում են հաճելի զեփյուռից:
Արագահոս Գետը ողողել էր հնամյա քաղաքի տներն ու պարիսպները:
Իմաստուն ճանապարհորդը պատմում էր անեծված անապատի մասին:
Գետը սպիտա շղարշով էր ծածկվել:
Լեռների բարձր ստվերները ծածկել էին կանաչապատ դաշտերն ու հովիտները:
Հնէաբանները հինավուրց դամբարանից քարեդարյան գործիքներ գտան:

3.Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր ենթակային լրացնող բառերով:

Ո՞ւմ աչքն ամբողջ օրը ճանապարհին էր:
ՀԱյրիկիս աչքը ամբողջ օրը ճանապարհին էր։

Միշտ հիշում է ո՞ւմ խոսքը:
Միշտ հիշում է իր խոսքը։

Ինչի՞ ջուրը բարձրացել էր ձնհալից:
գետի ջուրը բարձացել էր ձնհալից։

Ինչի՞ արմատները շատ խորն էին թափանցել:
Նռենու արմատները շատ խորն էին թափանցել։

Ինչի՞ փողոցները լայն էին:
Գյուղի փողոցները լայն էին

4.Հարցական դերանունները փոխարինիր ստորոգյալին լրացնող բառերով:
Այդպիսի տղային պետք է ոստիկանությունում փնտրել: (որտե՞ղ)
Քարավանը ծանր-ծանր առաջ էր շարժվում գյուղով: (որտեղո՞վ)
Նրան հանդիպեցի Պենտագոնում: (որտե՞ղ)
Առավոտից դանդաղ պատմեց այդ պատմությունը: (ինչպե՞ս)
Արդեն շատ ուշ էր: (ինչքա՞ն)
Թոռան գալը տատին աանչափ կուրախացնի: (ինչքա՞ն)
Մի՞թե այդքան քիչ էր սիրում կատվին: (ինչքա՞ն)
Նավը արագ հեռացավ: (ինչպե՞ս)

5. Փոփոխիր և դասավորիր բառերը այնպես, որ ստացվի նախադասություն, ընդգծիր ենթական և ստորոգյալը:
ենթական, ստորոգյալը
1. անտառ, երփներանգ, աշուն, ներկել, գույներ
Աշունը անտառը ներկեց երփներանգ գույներով։
2. տաճար, հիանալ, հինավուրց, զբոսաշրջիկներ, գառնի
Զբոսաշրջիկները հիանում են Գառնու հինավուրձ տաճարով։
3. հող, կաղնի, իր հազարամյա, խրել, մեջ, արմատներ
Կաղնին իր հազարամյա արմատները խրել էր հողի մեջ։
4. նավաբեկյալներ, փոթորկալից, նետել, դժբախտ, ափ, օվկիանոս
Փոթորկալից օվկիանոսը դժբախտ նավաբեկյալներին նետեց ափ։

Ենթակայի և ստորոգյալի համաձայնությունն ու շարադասությունը

Ենթական և ստորոգյալը նախադասության մեջ սովորաբար իրար համաձայնում են թվով և դեմքով։ Առաջին դեմքի եզակի ենթական համաձայնում է առաջին դեմքի եզակի ստորոգյալին, առաջին դեմքի հոգնակի ենթական՝ առաջին հոգնակի ստորոգյալին և այդպես շարունակ: 

Օրինակ՝ Աշակերտը պատասխանում է ուսուցչի հարցերին: Աշակերտները պատասխանում են ուսուցչի հարցերին:
Նա հաղթահարեց բոլոր դժվարությունները: Նրանք հաղթահարեցին բոլոր դժվարությունները:

Բազմակի ենթակայի հետ սովորաբար դրվում է հոգնակի ստորոգյալ։

Օրինակ՝ Արաքսը, Ախուրյանը, Արփան հայոց գետերից են։
Եթե բազմակի ենթակաները տարբեր դեմքերով են, ապա ստորոգյալը համաձայնում է դիմային գերադասություն ունեցող անդամին: Օրինակ՝

Ես, դու ու քո թիմը պետք է պատրաստվենք մրցաշարին:

Եթե ենթական ունենում է երկու կամ երկուսից բարձր թվական լրացում, ապա ենթական ու ստորոգյալը կարող են դրվել և՛ եզակի, և՛ հոգնակի թվով։
Օրինակ` Երկու ֆիլմն էլ լավն էր:
Երկու ֆիլմերն էլ լավն էին

Նախադասության մեջ սովորաբար առաջինը դրվում է ենթական, հետո՝ ստորոգյալը։ Նման շարադասությունը կոչվում է ուղիղ շարադասություն։
 Օրինակ՝  Գեղեցիկ տարիները անցան։ Քաջարի զինվորները հաղթեցին անհավասար մարտում:

Իսկ եթե ստորոգյալն ընկնում է ենթակայից առաջ, ապա շարադասությունը կոչվում է շրջուն։
 Օրինակ՝  Անցան գեղեցիկ տարիները։ Անհավասար մարտում հաղթեցին քաջարի զինվորները:

Այս երկու կարգի շարադասությունն էլ ընդունելի է և ճիշտ, այսինքն՝ ենթակայի և ստորոգյալի շարադասությունն ազատ է։

Առաջադրանքներ:

1. Ընդգծիր ենթականերն ու ստորոգյալները:
ենթակա, ստորոգյալ

1. Կենսաբանների փորձերից ձանձրացած դելֆինները հացադուլ են հայտարարում:
2. Օձի թույնը բժշկության մեջ շատ արժեքավոր է:
3. Գերմանացի մի կոնստրուկտոր մթության մեջ տեսնող և հաչող արհեստական շուն է պատրաստել:
4. Հնդկաստանի բնակիչները ութ հարյուր լեզվով ու բարբառով են խոսում:
5. Աղմուկի միջից մեզ էին հասնում օգնության հուսահատ կանչերը:

2. Բաց թողած տեղերում դիր տրված ենթականերից մեկը՝ համաձայնեցնելով ստորոգյալի հետ:

1. Մի տան պատուհանից ճրագի սպիտակ շող էր երևում:
2. Գարնան արևոտ օրերը ինձ հիշեցնում էին, որ մայիսն է:
3. Քամին հալածում է մառախուղի թանձր քուլաները:
4. Ճապոնիայում թողարկվել են ծայրին փոքրիկ լամպ ունեցող գրիչներ:
5. Դելֆինները բաց ակվարիումից դանդաղ լողում էին դեպի ազատություն:

Քամին, օրեր, դելֆիններ, շող, գրիչներ

3. Գտիր համաձայնության սխալները:

Մի մասը լռում են:
Նա ընկերոջ հետ գնացին:
Ընդունվում է պատվերներ:
Ամեն մի զինվոր ու հրամանատար իրենց պարտքը պիտի կատարեն:
Պահանջվում է վարորդներ:

4. Տրված դարձվածքները տեքստի հոմանիշ բառերի և արտահայտությունների փոխարեն գրի՛ր:
Փոխ է տալիս, լավության տակից դուրս գա, գլխիդ մի փորձանք գա, ամբողջ աշխարհը, քեզնից երես դարձնեն:

Դերձակը վարսավիրի աշակերտին մի փոքր գումար է փոխ տալիս: Սա էլ, որ լավության տակից դուրս գա, ասում է.
— Ընկե՛ր ջան, թե գլխիդ փորձանք գա, կամ ամբողջ աշխարհը քեզնից երես դարձնի արի, ես քո մազերը ձրի կտրեմ:

 5.Տրված բառերը տեքստի հոմանիշ դարձվածքների փոխարեն գրի՛ր:

Շնչում է, հուզվում է, արթնանում է, բարձրանում է, պարզվում է, կատարվածը, հետապնդում է:

Ծաղիկը գնում է, ի՛նչ է տեսնում. այգու մեջ մի զմրուխտ պալատ, պալատի մեջ ոսկի դագաղ, դագաղի մեջ մի ջահել, գեղեցիկ երիտասարդ, որը ոչ քնած է, ոչ մեռած, հազիվ շնչում է: Տեսնում է թե չէ, հուզվում է, էլ չի դիմանում, լաց է լինում ու կռանում է, համբուրում: Արտասուքի կաթիլներն ընկնում են երիտասարդի երեսին. երիտասարդը հանկարծ արթնանում է ու բարձրանում է, կանգնում, ինչպես էն դրախտում բուսած սոսիներից մեկը:
Պարզվում է՝ հենց ինքը Արին-Արմանելին է, որ կա:
— Ո՞վ ես դու, սիրո՛ւն աղջիկ,- հարցնում է Արին-Արմանելին,- և ինչպե՞ս ընկար էս աշխարհը:
Ու Ծաղիկը կանգնում, պատմում է կատարվաածը, թե ինչպես ինքը գերի էր Սպիտակ դևին, որ այժմ էլ հետապնդում է ու հալածում է իրեն: